抓实工学“小课堂” 提升育才“大作为”
2026-06-05 20:47:00   来源：教务处   浏览量：5

      近年来，我院紧密围绕高素质技术技能人才培养目标，立足技工教育“德技并修、工学结合”的育人核心，在技工教育落实立德树人根本任务的时代背景下，始终坚持“就业导向、技能为本”的办学方针，以工学一体化教学改革为核心引擎，系统推进教学改革、专业结构动态调整和技能竞赛体系建设，将一节节看似常规的工学“小课堂”，打造成为锤炼精湛技艺、对接产业需求、激发创新潜能的“新引擎”，持续探索高素质技术技能人才培养的特色路径，有力支撑区域产业转型升级对技能人才的迫切需求。
      以一体化改革发力，推动育人模式“大提质”‌。我院以工学一体化教学改革为抓手，通过完善制度体系、强化师资赋能、深化校企合作等方式，系统推动育人模式提质增效。近年来，先后出台《工学一体化课程改革试点方案》《教师下企业实践锻炼管理办法》等制度，为课程开发、教学实施、师资培训及专业建设提供坚实框架。目前，机电一体化技术、计算机动画制作等7个专业获批国家工学一体化建设专业，两个课堂获评全国技工院校工学一体化优质课堂。已组织90名骨干教师参加电工电子、信息技术、机械等领域工学一体化专项培训，有效提升教师课程设计与教学实施能力。我院积极与格力大松、维凯科技等龙头企业合作，将教学延伸至生产一线。在格力大松电商直播间，学生通过“理论学习+直播实训”掌握实战技能；在维凯科技实训场，“我院教师+企业技师”双导师共同指导学生完成真实生产项目，学生项目完成率达98%，产品合格率提升至90%，人才培养周期较传统模式平均缩短40%。一系列改革举措，让工学“小课堂”真正成为育人模式提质的“突破口”。       以产业链需求为引，构建专业体系“大格局”。我院紧扣地方产业需求，动态调整专业设置，协同政府、行业企业共建规范有序的专业建设体系，并高标准建设实训基地，实现专业链与产业链紧密衔接。依托年度产业调研机制，围绕宿迁“619”现代产业体系，聚焦智能制造、数字经济、新能源汽车等重点领域，前瞻性增设智能网联汽车技术应用等3个新兴专业，形成8大特色专业集群，现有招生专业与地方主导产业匹配度超86%。我院组建由政府、行业、企业专家参与的专业建设指导委员会，全程指导人才培养方案制定，确保课程内容与岗位标准同步更新。同时，深化与京东、比亚迪等85家龙头企业的合作，共建7个特色产业我院，开设62个订单班与冠名班，实现“招生即招工、入校即入企”的协同育人新生态。我院持续加大投入，建成苏州宿迁数字技能联合公共实训基地、世赛汽车喷漆中国集训基地等高水平的实训平台，并先后三次获批国家级高技能人才培训基地，配备工业级无人机、3D扫描仪等前沿设备，为学生提供贴近真实生产场景的实践条件。以产业需求为引领，工学“小课堂”串联起专业体系建设的“大格局”。       以常态化竞技搭桥，营造崇尚技能“大氛围”‌。我院以“技能节”“校园开放日”等活动为载体，营造“人人参与、崇尚技能”的校园文化氛围，并通过构建多层级竞赛体系，推动竞赛成果转化，强化育人实效。每年举办覆盖所有专业的校园“技能节”，设置30余个赛项，吸引近万名师生参与，形成“比、学、赶、超”的浓厚氛围。我院建立“校赛—市赛—省赛—国赛”四级递进的竞赛选拔与培养机制，实施“种子选手”专项培养计划。近年来，我院累计获得省级奖牌290余枚，国赛奖牌50余枚，100余名师生获得“全国技术能手”“省技术能手”“省技能状元”等称号，多次获评“全国冠军选手单位”“江苏省高技能人才摇篮奖”。我院坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，将各级技能竞赛的标准、项目及要求有机融入日常教学与人才培养全过程，持续推动教学内容与方法更新，使竞赛成果惠及全体学生，实现人才培养质量全面提升。通过常态化竞技搭桥，工学“小课堂”不断激发出崇尚技能的“大氛围”。       我院深度推进产教融合，毕业生成为地方产业稳定的人才来源。近五年已为地方重点产业输送超万名高素质技能人才。下一步，我院将继续深化改革创新，抓实每一堂工学“小课堂”，深化产教融合、工学一体，为培养更多能工巧匠、大国工匠，助力区域经济社会高质量发展贡献坚实的技工力量，持续提升育才“大作为”。